流象學(xué)入門(mén)

    拜格瑞姆教授的辦公室是個(gè)六角形的空間，窗戶(hù)正對著(zhù)學(xué)院的迷宮花園，高而深的天花板上刻有繁復精美的石雕，遠遠看去像個(gè)巨大的蜂巢。此刻，艾莉雅站在蜂巢之下，身旁被兩個(gè)拱形書(shū)架所環(huán)繞，玻璃柜面反射出她單薄的身影。

    這門(mén)課竟然只有她一個(gè)學(xué)生。

    她開(kāi)始胡思亂想——這是她的第一節流象學(xué)課，自己會(huì )學(xué)到什么呢？是會(huì )聽(tīng)見(jiàn)高深而絕密的知識？還是能看到前所未有的鏡像流場(chǎng)？她對于自己所經(jīng)歷的一切的疑問(wèn)，是否都將得到解答？

    光是想想，就覺(jué)得有些激動(dòng)。

    “嘶”的一聲，拜格瑞姆坐在書(shū)桌后，劃開(kāi)一根火柴，點(diǎn)燃煙斗里的煙草，然后再將火柴扔進(jìn)一個(gè)陶瓷碗里。

    他面前的書(shū)桌其實(shí)算是整齊有序，但擺放的物品實(shí)在太多，有堆成山一樣的書(shū)和手稿、被針釘在椴木板上的昆蟲(chóng)標本……最顯眼的是一個(gè)喇叭形狀的東西，底部接著(zhù)一塊正方形的木匣。

    艾莉雅完全不知道那是什么。

    “從你左手邊書(shū)柜的第一個(gè)柜子下方的第三個(gè)抽屜的第二個(gè)隔間里拿出尺寸最大的音叉和音錘，然后去壁爐旁對工作臺表面的蛛網(wǎng)樣本進(jìn)行諧振探測，在確認正確的頻率后對其進(jìn)行五百次等幅激勵?！?/br>
    艾莉雅張了張嘴，走到書(shū)架旁蹲下，手伸出來(lái)后，又懸在半空中，像是凝滯了一樣。

    “對不起，教授，請問(wèn)您剛才說(shuō)的是第二個(gè)還是第三個(gè)抽屜……”

    “……”

    蜘蛛再度適時(shí)地出現，黑色的軀體連著(zhù)一道白色的絲，沿著(zhù)書(shū)柜慢慢爬下來(lái)，用一只腿輕輕點(diǎn)了點(diǎn)第三個(gè)抽屜的表面。

    艾莉雅尷尬地拉開(kāi)抽屜，從里頭拿出兩個(gè)看起來(lái)像是叉子和錘子的東西，對蜘蛛輕聲道謝。

    蜘蛛順著(zhù)蛛絲爬走了，而艾莉雅舉著(zhù)巨大的音叉和音錘，迷茫地站在那里，看起來(lái)更像個(gè)準備下河抓魚(yú)的。

    拜格瑞姆的嘴里輕輕吐出一口煙。他已經(jīng)清晰地意識到自己的新學(xué)生遠不能算天賦秉異，更麻煩的是，她缺乏基本的自然科學(xué)知識。

    “用音錘敲音叉時(shí)，產(chǎn)生的聲波會(huì )通過(guò)空氣傳遞給蛛絲，而蜘蛛只會(huì )回應合適的頻率。找到那個(gè)頻率，然后重復五百下?！彼忉屩?zhù)，戴上金屬邊的眼鏡，開(kāi)始在書(shū)桌的抽屜中翻找著(zhù)什么。

    “五……五百下？”

    “你有什么疑問(wèn)嗎？”他停下動(dòng)作，抬起頭，面無(wú)表情地看著(zhù)她。

    “……沒(méi)有！”

    艾莉雅的內心其實(shí)充滿(mǎn)了疑問(wèn)，但對著(zhù)拜格瑞姆那副冷漠的樣子，她完全不敢問(wèn)出口。

    她在工作臺前坐下來(lái)，理了理身上的裙子，因為有點(diǎn)無(wú)措，鞋尖不時(shí)輕輕摩挲著(zhù)地面。她現在穿著(zhù)銀星借給她的校服，但鞋子還是自己的那雙，破舊的，黑色的。

    拜格瑞姆收回視線(xiàn)，恰好就翻到了自己想找的那張石墨圓片。他將圓片放在留聲機的轉盤(pán)上，開(kāi)始轉動(dòng)手柄為其上弦。他習慣在工作時(shí)聽(tīng)學(xué)術(shù)講座的錄音，而且最好是和他自己的研究領(lǐng)域關(guān)系不大的。

    一個(gè)蒼老卻有力的聲音，透過(guò)電流般的雜音，從那巨大的喇叭狀的音筒中傳出。

    “在大瘟疫時(shí)代結束后的幾百年間，人們對于海洋幾乎失去了全部的興趣。直到新歷730年，第一次成功的環(huán)球航行不僅驗證了地圓學(xué)說(shuō)，也初步確認了我們所處的世界的確僅由一片相連的、廣袤的大陸組成。毋庸置疑的是，三葉蟲(chóng)化石的發(fā)現，為寒武紀時(shí)期海洋生命的繁盛提供了不可辯駁的實(shí)證，也使物種起源于海洋的假說(shuō)顯得更加有說(shuō)服力……”

    艾莉雅努力讓自己不被錄音的內容所分散掉注意力。她先試探性地拿音錘敲了一下音叉，力道非常小，音叉發(fā)出一聲短促而微弱的嗡鳴，很快消散在空氣里。

    蜘蛛端坐在自己閃亮亮的網(wǎng)陣里，一動(dòng)不動(dòng)，八只黑洞一樣的眼睛盯著(zhù)她。

    看來(lái)不是正確的頻率，不過(guò)艾莉雅也沒(méi)指望第一下就成功。

    她接著(zhù)又多試了好幾次，逐漸有些分清楚不同頻率下的手感，直到第十次嘗試的時(shí)候，蜘蛛最前方的兩只腿突然交替地抖了好幾下。

    艾莉雅的心情因為找到正確的頻率而感到有些雀躍，直到她想起來(lái)，自己還要重復這件事五百次。

    留聲機里繼續傳來(lái)講座的內容，和鋼筆在紙上摩擦出來(lái)的沙沙聲交替在一起。

    “但若我們將其與更古老的前寒武紀地層相比較，就會(huì )發(fā)現一個(gè)顯著(zhù)的斷層：在三葉蟲(chóng)及其他遠古硬殼生物出現之前，化石記錄近乎空白。是因為沉積條件不利于有機體保存，還是因為更為原始的生命形態(tài)尚未被我們捕捉？”

    艾莉雅來(lái)回嘗試了幾次，終于掌握了正確的力道。她開(kāi)始在心里默數著(zhù)，而蜘蛛也一直跟著(zhù)抖腿，看起來(lái)很像在隨著(zhù)她敲擊的節奏跳舞。

    隨著(zhù)自己的動(dòng)作變得重復，走神的老毛病再度出現，她的注意力逐漸轉移到講座的內容上。

    “值得再度仔細被審視的，是古代和近代航海日志中記載的多起海難事件。地球的四大洋匯入南北兩個(gè)極灣區域，形成深邃的水域系統，將經(jīng)過(guò)的生物卷入地腹，極少有物質(zhì)能夠再度返回上層水域，這可能導致某些生物群落在化石記錄中突然消失，當然，在缺乏實(shí)證的前提下，任何武斷或神秘主義的結論都……”

    聲音戛然而止，艾莉雅的身體一抖，回過(guò)神來(lái)。而拜格瑞姆靠在書(shū)桌后的椅子上，手將留聲機的唱針抬了起來(lái)，正在靜靜地看著(zhù)她。

    “把東西收回抽屜里，你可以走了?！?/br>
    艾莉雅看了眼工作臺，蜘蛛已經(jīng)不見(jiàn)了。

    已經(jīng)五百下了？

    她迷迷糊糊地離開(kāi)，直到走到寒冷的夜風(fēng)中時(shí)，才重新想到一個(gè)頗為嚴肅的問(wèn)題。

    她對著(zhù)一只蜘蛛敲了半天音叉，這和流象學(xué)究竟有什么關(guān)系！

    ——————

    這只是拜格瑞姆獨特的教學(xué)方式的開(kāi)始而已。

    在接下來(lái)的兩天內，她每天都要進(jìn)行同樣的音叉頻率訓練，只是次數開(kāi)始逐步減少，開(kāi)始混入其它的的內容，而這些內容，無(wú)一例外都需要蜘蛛協(xié)助完成。

    例如，拜格瑞姆會(huì )讓蜘蛛在暗箱中編織一個(gè)網(wǎng)，將蛛網(wǎng)的影子投射到一份空白的大卷軸上。艾莉雅只有十分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶，然后便需要在沒(méi)有投射的情況下，在卷軸上憑空重新畫(huà)出蛛網(wǎng)的路徑。

    至于那天理事長(cháng)說(shuō)過(guò)的什么同流者、逆流者、鏡像流場(chǎng)的概念，她的老師一次都沒(méi)提到。

    艾莉雅開(kāi)始懷疑自己學(xué)的不是流象學(xué)，而是蜘蛛學(xué)。

    有一次，她終于鼓起勇氣詢(xún)問(wèn)拜格瑞姆：他的蜘蛛助手有沒(méi)有名字？

    一個(gè)干脆利落的“沒(méi)有”，是她得到的答復。

    在休息日到來(lái)的前一天，艾莉雅完成了最后的訓練。離開(kāi)前，她站在工作臺旁，猶豫了片刻。

    “說(shuō)?！卑莞袢鹉肥掷锬弥?zhù)一本書(shū)，頭也不抬，冷不丁地說(shuō)了這句話(huà)，顯然是意識到她有事要講。

    艾莉雅嚇了一跳，這才磨蹭著(zhù)過(guò)去，從口袋里摸出一張紙。

    “教授，明天是休息日，我想要離開(kāi)學(xué)院一趟，可以請你在許可證上簽字嗎……”

    拜格瑞姆摘下眼鏡，捏了捏自己有些酸痛的眉心。他很久沒(méi)有親自帶學(xué)生了，這才想起來(lái)，身為引學(xué)導師，還得不時(shí)負責這些無(wú)趣的行政事項。

    他對她伸出手，“給我吧。你是一個(gè)人出去嗎？”

    “是和一個(gè)認識的三年級同學(xué)?！?/br>
    “會(huì )在外面過(guò)夜嗎？”

    艾莉雅“啊”了一聲。

    他抬頭看她，等待她的答復，灰黑色的眼睛沉靜如水。

    艾莉雅莫名其妙地局促不安起來(lái)，結結巴巴地回答說(shuō)：“不……不……不過(guò)夜?！?/br>
    無(wú)論怎么看，她都沒(méi)有要在外面過(guò)夜的理由吧！

    而事實(shí)上，拜格瑞姆對學(xué)生的私生活沒(méi)興趣，也懶得管她的小腦袋里現在在亂想什么。他之所以詢(xún)問(wèn)，是因為根據院規，他需要在許可證上注明學(xué)生的離院時(shí)長(cháng)。

    他轉開(kāi)象牙鋼筆上的儲墨槽，飛速簽下自己的名字，然后將那張紙遞還給她。

    “不過(guò)夜的話(huà)，就記得在宵禁前回到學(xué)院，不然會(huì )有處分?！?/br>
    ——————

    離開(kāi)怪物研究學(xué)教室后，艾莉雅又去大圖書(shū)館獨自學(xué)習了一小會(huì )時(shí)間。九點(diǎn)時(shí)，窗外傳來(lái)鐘樓的報時(shí)聲，她捂著(zhù)嘴，偷偷打了個(gè)哈欠，抱起書(shū)準備離開(kāi)。

    此時(shí)已經(jīng)接近宵禁時(shí)間，圖書(shū)館里幾乎沒(méi)有人，因此，當在門(mén)口遇到同樣在這里學(xué)習到很晚的銀星時(shí)，她感到非常驚訝。

    兩人一起共走了一小段路，銀星問(wèn)起她目前的適應得如何，艾莉雅有些別扭地回答道：“我覺(jué)得拜格瑞姆教授不太喜歡我……”

    銀星安慰她：“拜格瑞姆教授好像對誰(shuí)都是很冷漠的，我聽(tīng)說(shuō)三年級生都很怕他?！?/br>
    怪物研究學(xué)是從三年級開(kāi)始才教授的通用課程，因此二年級的銀星和一年級的艾莉雅平常都沒(méi)有見(jiàn)到拜格瑞姆的機會(huì )。

    分開(kāi)前，兩人相約要找個(gè)時(shí)間一起喝茶，銀星還對艾莉雅提議：“不如買(mǎi)點(diǎn)小禮物給教授，也許可以提升一下自己的印象?！?/br>
    艾莉雅決定聽(tīng)取這個(gè)意見(jiàn)。

    銀星的圓融有些使她感到意外。艾莉雅并不清楚貴族的世界是怎么樣的，但在她的想象中，這樣出身尊貴的人，按理說(shuō)是無(wú)需取悅任何人的。

    回到圣堂后，艾莉雅的眼皮都有些睜不開(kāi)了。她幾乎是半睡半醒地洗漱了一番，然后就像只翻倒的貓一樣癱在床上，四肢無(wú)力地散開(kāi)。

    安塞洛跳到床上來(lái)蹭她。

    毛絨絨的觸感使艾莉雅稍微清醒過(guò)來(lái)一點(diǎn)。她摸了摸安塞洛的頭，一把將它抱起，放到門(mén)外，然后再把房門(mén)關(guān)上。自那天的小插曲后，她已經(jīng)不再和安塞洛一起睡。

    做完這件事后，她熄滅了房?jì)鹊拿簹鉄?，頭一沾到枕頭，就立刻睡死過(guò)去了。

    也正因此，她完全沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)安塞洛在門(mén)外徘徊了大半個(gè)晚上的聲音。

    直到近幾十年，科學(xué)家們才確認了狗馴化自狼的生物起源。兩者無(wú)疑有諸多相似之處，但在行為上又有微妙的差異。

    例如，安塞洛跑向艾莉雅的時(shí)候，不會(huì )像狗一樣跑直線(xiàn)。

    再例如，當被主人關(guān)在門(mén)外時(shí)，它不會(huì )像狗一樣刨著(zhù)門(mén)哀鳴，而是會(huì )伏著(zhù)身子，固執地在門(mén)口徘徊，嗅探著(zhù)門(mén)縫，抖動(dòng)著(zhù)耳朵，想要捕捉到她全部的氣息和呼吸聲。

    它絕對、絕對不會(huì )在她重新注意到自己之前，輕易表現出內心的焦躁和依賴(lài)。