煦陽(yáng)

    五年的時(shí)光，足以讓一座城市煥然一新，也足以將過(guò)往的悲歡沉淀為心底一粒緘默的沙。

    對于任悅而言，這幾年是被切割成無(wú)數個(gè)具體片段的歲月。

    生活的打磨為她褪去了青澀與依賴(lài)，淬煉出一種沉靜的韌性。那些艱難的時(shí)刻并未讓她枯萎，反而讓她如同一株根系深扎的植物，愈發(fā)沉穩而從容。

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    陽(yáng)光透過(guò)私立小學(xué)“正誼學(xué)?！币魳?lè )教室的窗戶(hù)，在地板上投下斑駁的光影?？諝饫飶浡?zhù)午后的慵懶和孩子們離去后殘留的喧囂余溫。

    那是一個(gè)尋常的周四下午。

    任悅正低頭整理著(zhù)下周音樂(lè )會(huì )的樂(lè )譜，幾縷碎發(fā)垂落在她頰邊。她穿著(zhù)簡(jiǎn)約而得體的職業(yè)裝束，眉眼間褪去了當年的稚氣，多了幾分沉靜與干練。這時(shí)，教室門(mén)外傳來(lái)幾聲禮貌的叩響。

    “請進(jìn)?！彼痤^，聲音溫和而專(zhuān)業(yè)。

    門(mén)被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)的是教務(wù)主任。

    真是稀客啊。

    任悅起身問(wèn)好，主任點(diǎn)頭回應，一句寒暄沒(méi)有，直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山道：“任老師，之后不是要開(kāi)家長(cháng)會(huì )嗎？一年四班的班主任這兩天得了流感，實(shí)在沒(méi)法和家長(cháng)見(jiàn)面。他們班其他老師那天也都要帶班……實(shí)在抽不開(kāi)身?！?/br>
    他頓了頓，嘆了口氣，“想問(wèn)問(wèn)你，能不能臨時(shí)頂一下？”

    任悅一愣，以為自己聽(tīng)錯了。她只是個(gè)音樂(lè )老師，平日和學(xué)生相處得還算親近，可家長(cháng)會(huì )這種場(chǎng)合，她從沒(méi)想過(guò)自己會(huì )以“班主任”的身份出現。

    “啊…我嗎？”她下意識重復了一句，心口微微發(fā)緊。

    主任點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神里帶著(zhù)幾分無(wú)奈：“也沒(méi)辦法，這事兒臨時(shí)決定的，確實(shí)找不到合適的人選了?！?/br>
    任悅沉默了片刻。她想到那位平日辛苦cao持班務(wù)的班主任老師，咳得說(shuō)不出話(huà)，卻還記掛著(zhù)孩子們的學(xué)習情況，不禁心生同情。

    “好?！彼p聲答應，聲音不大，卻帶著(zhù)一分篤定。

    主任明顯松了口氣，連連道謝：“太感謝你了，任老師！到時(shí)候記得和那位班主任先溝通一下，了解一下學(xué)生情況。不然家長(cháng)問(wèn)起問(wèn)題，你也好應付?！?/br>
    任悅點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻仍有些忐忑。

    她明白，這份臨時(shí)差事對別人而言也許無(wú)足輕重，可對她來(lái)說(shuō)，卻像是踏進(jìn)了一片陌生領(lǐng)域。

    等主任走遠后，她站在走廊里，看著(zhù)被夕陽(yáng)染成橘紅色的教學(xué)樓外墻，忽然笑了笑。

    音體美老師啊。

    這些年，她已經(jīng)習慣了這四個(gè)字背后被無(wú)聲忽視的分量——課時(shí)被隨意壓縮，課堂被占用，連存在感都微乎其微。

    而如今，主任會(huì )在走投無(wú)路時(shí)想起她，這大概……也是一種認可吧。

    只是，接下來(lái)的家長(cháng)會(huì )，她得想辦法不讓這份“認可”變成笑話(huà)。

    這是任悅在這所私立小學(xué)工作的第二年。

    收拾完教材的任悅在目送主任離開(kāi)后慢慢坐下，任由心跳一點(diǎn)點(diǎn)緩和。

    此刻的她，神情平靜，可只有她自己清楚，這份安寧背后，曾是驚濤駭浪。

    她的生活，曾被一記無(wú)聲的巨石砸入水面，余波輻射了近一千個(gè)日夜，才終于重新回歸平常。

    只能說(shuō)，自那件事之后，任悅的整個(gè)世界，悄然換了模樣。

    那天，她從醫生的口中得知懷孕的消息。

    腦子先是一片空白，隨后像被洪水灌滿(mǎn)。

    從那一刻起，她再也沒(méi)辦法像從前一樣全職工作。孕期的身體無(wú)比脆弱，連站久一點(diǎn)都容易心慌，更別提承受高強度的授課，或在面試中繃緊神經(jīng)展示自己。

    好在，她并不缺錢(qián)——多年來(lái)的積蓄、母親留下的遺產(chǎn)、離婚后分得的資產(chǎn)，足以支撐她和孩子未來(lái)的生活。

    按理說(shuō)，她可以選擇安心休養，安安穩穩地等待孩子降生。

    可任悅沒(méi)有。

    她不愿每天在空蕩的房子里度日，也不愿被失去親人后的空虛與孤寂徹底吞噬。

    于是，她開(kāi)始接一些零散的活兒：去家附近的咖啡廳、餐廳彈鋼琴，哪怕報酬微薄，也能讓她找回一點(diǎn)“存在感”。

    那一段日子，她的生活很像一間簡(jiǎn)陋卻溫暖的小屋——外面風(fēng)雨交加，屋里卻始終亮著(zhù)一盞燈，哪怕微弱，也足以驅散孤獨。

    慢慢地，她與幾家店的老板處成了朋友。有人在店里辦活動(dòng)，也會(huì )第一時(shí)間想到她。她甚至開(kāi)始和周?chē)泥従踊焓?，這些日常的小連接，讓她第一次感到自己真正扎下了根。

    孩子在滿(mǎn)屋暖意里落地，任悅給她落筆：任澄祎，小名祎祎。

    至于為什么不喊澄澄——大約那諧音會(huì )撞見(jiàn)某個(gè)人的名字。

    前兩年，她依舊偶爾出去兼職，家中請了保姆協(xié)助照顧孩子。

    孩子兩歲那年，轉折再次出現。

    她被朋友推薦去一所知名幼兒園擔任音樂(lè )老師。

    這份工作與她過(guò)往熟悉的音樂(lè )體系截然不同，教學(xué)內容以游戲和律動(dòng)為主，但卻意外給了她許多新的啟發(fā)。

    每當看見(jiàn)孩子們笨拙卻真誠地敲著(zhù)小木琴，或用稚嫩的嗓音唱出走調的旋律，任悅的心都會(huì )被輕輕觸動(dòng)。

    那些被她埋藏多年的回憶也隨之浮現——她第一次坐在鋼琴前時(shí)，眼睛里閃著(zhù)的光，竟與這些孩子別無(wú)二致。

    這份工作，還有意外的好處。

    孩子三歲時(shí)，她得以直接將孩子送入這家非富即貴的幼兒園。

    每天工作之余，她都能在校內見(jiàn)到孩子，目送她在cao場(chǎng)上跑過(guò)，或在課間偷偷給她一個(gè)擁抱。

    這種一舉兩得，讓她感到心滿(mǎn)意足，仿佛自己終于抓住了命運贈與的小確幸

    孩子四歲時(shí)，老琴行的老板打來(lái)一通電話(huà)。

    “悅悅，市中心有家私立小學(xué)需要音樂(lè )老師，先是代課，你去不去試試？”

    任悅幾乎沒(méi)猶豫就答應了。她告訴自己，這只是一次過(guò)渡的嘗試，不必看得太重。

    誰(shuí)知，這一“代”，就是整整一年。

    她從陌生到熟悉，從生澀到自如。

    一年后，學(xué)校提出希望她留下。

    對比了待遇與工作環(huán)境，她終于下定決心，將自己的名字正式寫(xiě)在了這所學(xué)校的教師名單上。

    日子在不經(jīng)意間流過(guò)。

    從最初的漂泊不安，到如今能獨立帶班，任悅的生活一點(diǎn)點(diǎn)歸于穩固。

    穩定的收入、體面的工作、孩子的成長(cháng)……這些看似尋常的事物，成了她生命中最堅實(shí)的基石。

    她不是沒(méi)有想過(guò)放棄。

    只是，在一次次推倒重建后，她終于為自己和那個(gè)小生命，搭起了一個(gè)新的世界。

    記憶在這里戛然而止。

    任悅回過(guò)神，望向窗外。cao場(chǎng)上，孩子們的笑聲隨風(fēng)飄來(lái)，明亮得讓人心頭微微一暖。她撫了撫桌角的學(xué)生名單，指尖輕輕摩挲，像是在確認此刻的真實(shí)存在。

    曾經(jīng)，她以為自己再也無(wú)法走出那段深淵?？扇缃?，她安靜地坐在這間教室里，看著(zhù)一群孩子唱著(zhù)跑調的歌，忽然生出一種不可思議的恍惚。

    或許，生活本身就是這樣——起初讓人痛到窒息，最終卻在悄無(wú)聲息間，教會(huì )你如何呼吸。

    夕陽(yáng)透過(guò)窗子灑落在她身上，金色的光影將她和講臺一并鍍上柔亮的輪廓。

    這一刻，她終于相信，自己真的活下來(lái)了。