Chapter 15 家政課業(yè)

    那枚暖寶寶，貼著(zhù)小腹的位置，暖意源源不斷地滲入肌膚深處，驅散了經(jīng)期殘留的最后一縷寒氣與鈍痛。

    周四下午，家政課的教室窗明幾凈，陽(yáng)光暖洋洋地灑在排列整齊的原木色桌子上?？諝饫飶浡?zhù)彩色棉線(xiàn)的氣息和手工教室特有的、混合著(zhù)布料和淡淡膠水的味道。今天是文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的合堂大課，主題是手工針織——學(xué)習編織一個(gè)簡(jiǎn)單的杯墊。

    教室里嗡嗡作響，學(xué)生們三五成群圍坐。竹也已經(jīng)完全恢復精力，小腹不再難受，臉色也恢復了往日的白皙。她坐在靠窗的位置，和夏曉以及另一個(gè)文科班的女生李曉雯一組。她們這組進(jìn)展順利。

    竹也手指靈活，從小幫母親揉藥面團練出來(lái)的巧勁用在這里正合適，針?lè )ㄗ叩煤芷秸?。夏曉雖然慢點(diǎn)，但在竹也輕聲指點(diǎn)下，也做得有模有樣。李曉雯負責剪線(xiàn)和配色，三人配合默契，雛形已經(jīng)顯現。

    斜后方不遠處，是薄盞所在的理科實(shí)驗班小組。氣氛截然不同。薄盞靠坐在椅子里，長(cháng)腿隨意伸著(zhù)，單手撐著(zhù)下巴，另一只手拿著(zhù)幾根深灰色的棉線(xiàn)，指尖纏繞的動(dòng)作與其說(shuō)是在編織，不如說(shuō)是在漫不經(jīng)心地絞殺。他眉頭微蹙，眼神落在窗外某處放空地，顯然對這種“毫無(wú)邏輯美感”的手工毫無(wú)興趣。

    他那組的兩個(gè)男生，一個(gè)叫劉鑫，一個(gè)叫王哲，正對著(zhù)自己手里同樣歪歪扭扭的半成品愁眉苦臉。劉鑫抬頭看看薄盞面前那團糾纏得更厲害的線(xiàn)疙瘩，又看看自己手上歪七扭八的針腳，忍不住低聲抱怨：“盞哥，咱這……這能交差嗎？老師說(shuō)了要算小組分的?！?nbsp;  他試圖把手里一團亂七八糟的線(xiàn)舉起來(lái)給薄盞看。

    薄盞眼皮都沒(méi)抬一下，聲音懶洋洋的，帶著(zhù)點(diǎn)不耐：“急什么？不是還有時(shí)間?！?/br>
    王哲拿著(zhù)自己編得邊緣像狗啃似的杯墊，也湊過(guò)來(lái)，苦著(zhù)臉：“盞哥，你看我這針腳，走幾步就散了，根本固定不住啊。這玩意兒到底有啥意義？”

    薄盞終于收回望向窗外的目光，瞥了一眼王哲手里那坨慘不忍睹的東西，嘴角勾起一個(gè)嘲諷的笑容，像是在說(shuō)“就這？”。他沒(méi)評價(jià)，只是重新把視線(xiàn)投向教室前方，顯然覺(jué)得這個(gè)話(huà)題毫無(wú)繼續的必要。

    劉鑫和王哲對視一眼，都從對方眼里看到了絕望。指望薄盞少爺低頭研究針?lè )?，無(wú)異于期待冰塊自動(dòng)發(fā)熱。兩人認命地低下頭，繼續跟手里的毛線(xiàn)搏斗，動(dòng)作笨拙又生澀，眉頭擰成了疙瘩。

    下課鈴響了。家政老師拍拍手：“好了同學(xué)們，今天就到這里，沒(méi)完成的回去繼續完善，下周同一時(shí)間我們檢查成品和小組評分！”

    教室里瞬間喧鬧起來(lái)。學(xué)生們收拾東西，討論著(zhù)各自的進(jìn)度。竹也小組早已完成，三個(gè)女生正在愉快地欣賞她們配色柔和、針腳勻稱(chēng)的成品杯墊。夏曉滿(mǎn)意地拍了拍手：“搞定！這次穩了?！?/br>
    竹也嘴角彎起淺笑，小心地把小組的作品收進(jìn)帶來(lái)的小收納袋里。剛拉上拉鏈，一道熟悉的身影就籠罩下來(lái)。

    薄盞不知何時(shí)已經(jīng)走了過(guò)來(lái)，他似乎完全沒(méi)在意周?chē)瑢W(xué)瞬間投來(lái)的好奇目光，像是穿過(guò)自家客廳一樣自然。他直接停在竹也的課桌旁，目光在她臉上停留了一瞬，又掃過(guò)她桌前空空如也的桌面。

    然后，他抬起手，隨意地將自己手里那團糾纏得如同被貓抓過(guò)的毛線(xiàn)疙瘩——“啪嗒”一聲，丟在了竹也剛剛整理干凈的桌面上。

    那團灰藍色的線(xiàn)球，胡亂纏繞著(zhù)幾根針織棒針，針腳凌亂不堪，邊緣卷曲，與其說(shuō)是半成品，不如說(shuō)是一團災難現場(chǎng)。它突兀地躺在那里，和竹也整潔的桌面形成了慘烈的對比。

    薄盞的聲音隨之響起，不高不低，剛好能讓周?chē)鷰讉€(gè)人聽(tīng)得清楚。語(yǔ)調理所當然，完全沒(méi)有請求的意思，更像是下達一個(gè)無(wú)可辯駁的指令：

    “幫你補了那么多次數學(xué)，”他下頜朝那團亂麻微揚，“這個(gè)，你幫我搞定?！?/br>
    竹也看著(zhù)桌上那團令人頭皮發(fā)麻的線(xiàn)疙瘩，又抬眼看向薄盞。他神色平淡，仿佛提出的是一個(gè)再普通不過(guò)的等價(jià)交換。一股無(wú)語(yǔ)感瞬間堵在胸口。數學(xué)補課是“協(xié)議”的一部分，是他要求的，他的輔導也確實(shí)有價(jià)值，可現在這團毛線(xiàn)算什么？家政課作業(yè)也成了“協(xié)議兌現”的內容？

    她張了張嘴，想說(shuō)什么。周?chē)瑢W(xué)帶著(zhù)隱隱八卦意味的目光落在她身上。夏曉在她旁邊，眼睛滴溜溜地在薄盞和竹也之間轉，嘴角已經(jīng)控制不住地向上咧開(kāi)，一副“吃瓜”的憋笑表情。理科班那邊，劉鑫和王哲也伸長(cháng)脖子往這邊瞧，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了“盞哥牛逼”和“得救了”的慶幸。

    拒絕的話(huà)在喉嚨里滾了滾。她不想在眾目睽睽下與他爭論，更不想引人注目。她幾乎是下意識地避開(kāi)了薄盞那帶著(zhù)點(diǎn)審視和篤定的目光。

    幾秒鐘的沉默后，竹也伸出手，默默將那團亂糟糟的毛線(xiàn)和棒針收攏起來(lái)，動(dòng)作有些僵硬地放進(jìn)了自己書(shū)包側面的口袋里。全程沒(méi)有再看薄盞一眼，也沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字。

    薄盞看著(zhù)她順從的動(dòng)作，嘴角往上彎了一下，那弧度極淡，轉瞬即逝。他似乎很滿(mǎn)意這個(gè)結果，也沒(méi)再多說(shuō)一個(gè)字，仿佛事情本該如此。他單手插回褲袋，另一只手隨意捋了下額前的碎發(fā)，手腕上的銀鏈折射出一道冷光。然后，他轉過(guò)身，邁開(kāi)長(cháng)腿，在無(wú)數道或好奇或探究的目光中，泰然自若地離開(kāi)了家政教室，背影挺拔而疏離。

    他一走，周?chē)目諝獠欧路鹬匦铝鲃?dòng)起來(lái)。

    “我靠！”夏曉拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的調子，一把摟住竹也的胳膊，湊近她耳邊，聲音壓得低低的，卻掩不住興奮，“小竹子！薄盞！他讓你幫他做手工！還說(shuō)幫你補數學(xué)！你們……你們什么時(shí)候發(fā)展到這一步了？你之前說(shuō)的補課的‘學(xué)長(cháng)’不會(huì )就是他吧？快從實(shí)招來(lái)！”她擠眉弄眼，滿(mǎn)臉都是八卦之光。

    竹也只覺(jué)得臉頰又開(kāi)始發(fā)燙。她收拾書(shū)包的動(dòng)作加快了些，低著(zhù)頭，含糊地應付：“別瞎想……就…補課而已?！彼蠒?shū)包拉鏈，背到肩上，只想趕緊離開(kāi)這個(gè)充斥著(zhù)各種目光的地方。

    “補課？補課補到要幫你做作業(yè)啦？”夏曉不依不饒，笑嘻嘻地追著(zhù)問(wèn)，“他是不是對你有意思??？哎呀，盞哥親手給你布置‘作業(yè)’哦！”

    竹也被她說(shuō)得心煩意亂，加快腳步往外走?！皼](méi)有的事！你想太多了！”她幾乎是半拖著(zhù)夏曉離開(kāi)教室。

    走廊里陽(yáng)光正好，空氣清新。竹也腦海里不受控制地閃過(guò)薄盞理所當然丟下毛線(xiàn)團時(shí)的樣子，他那篤定的語(yǔ)氣，還有那句“幫你補了那么多次數學(xué)”……像是一種無(wú)聲的提醒，提醒著(zhù)他們之間那冰冷又赤裸的交易關(guān)系。

    指尖不經(jīng)意間劃過(guò)校服口袋，里面還靜靜放著(zhù)那張寫(xiě)著(zhù)“多喝熱水”的便簽紙。硬質(zhì)的紙張邊緣隔著(zhù)布料，帶來(lái)一絲清晰的觸感。

    暖意與冰冷交織。

    屈辱與隱秘的悸動(dòng)并存。

    還有薄盞那理所當然的語(yǔ)氣。

    竹也深吸了一口氣，秋天的空氣帶著(zhù)涼意涌入肺腑。她攥緊了書(shū)包帶子，指節微微發(fā)白，低著(zhù)頭快步向前走去，只想把那團亂麻般的毛線(xiàn)和周?chē)骄康哪抗舛歼h遠甩在身后。