小導趙云舟

    趙云舟堅信一個(gè)道理：一個(gè)博士生導師的氣質(zhì)決定了其博士生的氣質(zhì)?；蛘咄ㄋ讈?lái)講，有什么樣的博導，就有什么樣的博士生。

    比如同學(xué)院的明星博士生席寧，她做事目標明確，雷厲風(fēng)行，在學(xué)院里人緣極佳，和她的三個(gè)導師風(fēng)格如出一轍——都是那種會(huì )在凌晨?jì)牲c(diǎn)回復郵件，把一天安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的人。

    再比如他自己和他的兩個(gè)博士生導師，都是慢吞吞的人，在常人看來(lái)都是不求上進(jìn)，只求穩定。每次組會(huì )開(kāi)得像茶話(huà)會(huì )，能從討論學(xué)術(shù)到聊到哪家茶餐廳好吃但是排隊人少，天馬行空地能從下午聊到天黑，最后往往是因為食堂要關(guān)門(mén)了才散場(chǎng)。

    確實(shí)也是，趙云舟本身不是個(gè)有多大學(xué)術(shù)抱負的人。博士畢業(yè)之后，他沒(méi)有像其他人一樣做一輪又一輪的博后，也沒(méi)想著(zhù)要登上什么學(xué)術(shù)巔峰，而是選擇直接躺平做講師。投簡(jiǎn)歷的時(shí)候，他專(zhuān)挑那些離家遠、競爭不激烈的學(xué)校，最后順利入職了這個(gè)叫永城的小城市。

    入職之后，他秉持著(zhù)一貫的風(fēng)格：不求多做，只求不做錯。任何事情找上他，他都答應，然后慢吞吞地做完。教學(xué)評價(jià)還不錯，學(xué)生們都說(shuō)趙老師人很溫柔，就是講課有點(diǎn)催眠。

    他原以為就他這個(gè)性格，學(xué)院讓他帶博士生還需要熬個(gè)好幾年。沒(méi)想到剛入職第二年，學(xué)院領(lǐng)導就找上門(mén)來(lái)，看他年紀輕、事情少，邀請他做小導，跟著(zhù)資深博導李教授一起帶學(xué)生。

    趙云舟的學(xué)術(shù)準則第一條：如果博導和博士生風(fēng)格迥異，大概率會(huì )翻車(chē)。

    所以在挑選學(xué)生這件事上，他破天荒地花了比做其他事情更多的時(shí)間和精力。他仔細研究了每個(gè)申請者的材料，甚至還和李教授提出了自己的想法。

    "這個(gè)學(xué)生的簡(jiǎn)歷上課外活動(dòng)很豐富，感覺(jué)不是安心搞學(xué)術(shù)的料。別進(jìn)來(lái)之后沒(méi)空搞研究，最后畢不了業(yè)。"趙云舟翻過(guò)一頁(yè)材料，語(yǔ)氣平淡地下了判決。

    "這個(gè)學(xué)生論文發(fā)表太多了，看會(huì )議和期刊質(zhì)量，也是個(gè)追求數量不追求質(zhì)量的。別進(jìn)來(lái)之后忙著(zhù)發(fā)水論文，最后還是畢不了業(yè)。"又是一頁(yè)材料被他擱到了淘汰堆里。

    李教授在一旁喝茶，偶爾瞥一眼趙云舟標注得密密麻麻的評價(jià)表，心想這小子挑學(xué)生比相親還嚴格。

    "這個(gè)學(xué)生……"趙云舟的語(yǔ)氣忽然停頓了一下，"雖然成果不是很亮眼，但是她的研究思路很連貫。從本科到研究生一直在做同一個(gè)方向，故事完整性很高。而且課外活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單，擔任的都是主要職位，不像是去劃水的。"他抬起頭，難得給出了正面評價(jià)，"感覺(jué)是個(gè)能干事、也能干成事的人。"

    李教授放下茶杯，湊過(guò)來(lái)看了看魏亦可的簡(jiǎn)歷。"行，那就叫她來(lái)面試吧。不過(guò)云舟啊，雖然我掛著(zhù)大導的名頭，但之后肯定還是你帶得多。我相信你的判斷。"

    他心里想的是，自己手頭項目一大堆，這些細枝末節的確實(shí)該交給趙云舟。雖然這小子做事慢吞吞的，但進(jìn)學(xué)院一年來(lái)還算靠譜，不會(huì )出太大岔子。

    魏亦可走進(jìn)辦公室的時(shí)候，第一眼就感受到了兩種截然不同的氣場(chǎng)。

    李教授滿(mǎn)面春風(fēng)，起身熱情地招呼她坐下，溫和地詢(xún)問(wèn)著(zhù)她之前的學(xué)院和科研經(jīng)歷。適時(shí)地點(diǎn)頭稱(chēng)贊，還熱情地安排她面試結束后，由在讀博士生帶她參觀(guān)校園。整個(gè)氛圍輕松愉快，讓魏亦可漸漸放松下來(lái)。

    但坐在李教授旁邊的年輕老師——也就是小導趙云舟，卻給她完全不同的感受。他神色嚴肅，一直在她的簡(jiǎn)歷和研究計劃上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，偶爾皺眉，偶爾在某個(gè)地方打個(gè)問(wèn)號。

    "趙老師有什么想問(wèn)的嗎？"李教授和魏亦可寒暄完，轉頭詢(xún)問(wèn)。

    趙云舟抬起頭，單刀直入："我看你做的這個(gè)研究背景，是不是太窄了？"

    魏亦可剛剛放松的神經(jīng)瞬間繃緊。

    "你的數據打算怎么收集？計劃收集并分析多少數據？"

    "你之后要用什么模型？你提到的這個(gè)模型已經(jīng)有些落伍了，現在沒(méi)多少人用了。建議你去看看最近發(fā)的頂會(huì )文章，看看大家都在用什么。"

    一連串尖銳的問(wèn)題像連珠炮一樣砸過(guò)來(lái)。魏亦可原本和李教授聊得很融洽，覺(jué)得這次面試十拿九穩，但從趙云舟開(kāi)口的那一刻起，她就開(kāi)始冷汗直冒，覺(jué)得這次面試涼得很徹底。

    辦公室里安靜了幾秒。李教授有些尷尬地咳了一聲，準備打圓場(chǎng)。

    但魏亦可深吸一口氣，強裝鎮定："趙老師提出的問(wèn)題都很好，確實(shí)是我之前沒(méi)有考慮到的。我已經(jīng)把您的問(wèn)題都記下來(lái)了。"她頓了頓，"我會(huì )繼續修改我的研究計劃，并在兩周內發(fā)給李教授和趙老師。"

    她沒(méi)有不懂裝懂，也沒(méi)有急著(zhù)為自己辯解，而是坦誠地承認了不足。

    趙云舟看了她一眼，在評價(jià)表上又寫(xiě)了幾筆。

    兩周后，魏亦可如約發(fā)來(lái)了修改后的研究計劃。趙云舟仔細看完，雖然對最初版本不太滿(mǎn)意，但對她的面試表現——那種不卑不亢的回答，以及后續認真修改的態(tài)度，倒是比較認可。

    "云舟，我知道你對學(xué)生要求比較高。"李教授寬慰道，"但人家畢竟才研究生畢業(yè)，算是半只腳踏入學(xué)術(shù)圈，不要對她要求太嚴格了。我看這個(gè)小魏同學(xué)性格挺沉穩的，就她了吧。"

    趙云舟沉思了片刻，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    心里卻想：希望她能一直保持這種態(tài)度。畢竟，他可不想三年后面對一個(gè)畢不了業(yè)的學(xué)生。