代不成？”

楚仙把話(huà)說(shuō)到這份上，云知也就懶得再問(wèn)什么。

新文學(xué)社的開(kāi)幕儀式是早上九點(diǎn)，這回大家都起了大早，八點(diǎn)半禮堂就站了半滿(mǎn)。

所有學(xué)生依區域入座，爾后，幾位領(lǐng)導、教授、教員們入場(chǎng)，場(chǎng)內瞬間安靜了下來(lái)，孟得做主持，先說(shuō)了幾句開(kāi)頭暖場(chǎng)的話(huà)，接下來(lái)說(shuō)起蔡校長(cháng)發(fā)言時(shí)，所有人都站起身來(lái)。

這就是中國第一個(gè)主張實(shí)行男女同校改革的教育學(xué)家，看去是一個(gè)身著(zhù)樸素藏青色長(cháng)衫、藹然慈祥的學(xué)者，誰(shuí)能想到，這是一個(gè)以一己之力影響了整個(gè)國家青年思想的人呢？

這所大學(xué)既有新文化運動(dòng)的胡適，有知名學(xué)者魯迅先生，也有“身上有辮，心中無(wú)辮”的辜鴻章。

皆始于他一句“以造詣為主，兼容并包”。

云知也不知自己是怎么了，從蔡校長(cháng)說(shuō)第一句話(huà)起，眼眶就莫名濕潤了起來(lái)。

他先對中學(xué)部學(xué)生說(shuō)：我羨慕諸君?；叵胛覐那昂椭T君一樣年紀時(shí)，想入中學(xué)而不可得，現在身體不好，想研究什么學(xué)科，卻沒(méi)有諸多知識都無(wú)從入手，想要一一重學(xué)，年齡已大來(lái)不及。這是我常常自恨的。

后又對大學(xué)部的學(xué)生說(shuō)：大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。諸君須抱定宗旨，入法科者，非為做官，入商科者，非為致富。

校長(cháng)的發(fā)言不長(cháng)，但他神采奕奕，每一字每一句仿佛都帶著(zhù)火苗，感染到禮堂中每個(gè)人。

等他下臺后，掌聲不絕如縷，連馬老教授上臺都等了好幾分鐘才重新安靜下來(lái)。

但又很快再次沸騰。

因馬詠老教授大致宣布了下新文學(xué)社的培訓方式——串課模式。

簡(jiǎn)而言之，在接下來(lái)幾天內，所有前來(lái)的外校學(xué)生，皆可以試讀生的身份選擇旁聽(tīng)在校生的學(xué)科——任意預科學(xué)科。

這對在場(chǎng)所有外校生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極大的驚喜。

尤其昨天才參觀(guān)過(guò)，今天被告知能和同校生一起上課，豈不興奮？

雖說(shuō)等孟得重新上講臺，又講明了細則：諸如每個(gè)班級最多只能有五名旁聽(tīng)生，需得提前一天進(jìn)行登記，每天每人最多旁聽(tīng)兩門(mén)，課后還得準備一篇不少于千字的聽(tīng)后感，換而言之，這群學(xué)生每天都要寫(xiě)近乎兩千字的小作文，極為優(yōu)秀的文章有望于上刊登。

能來(lái)參加文學(xué)賽的，這點(diǎn)課后作業(yè)自不在話(huà)下，一散會(huì )，學(xué)生便四散開(kāi)來(lái)積極地去看各學(xué)科的課表。

云知拿到滿(mǎn)滿(mǎn)的課表后，起初是困惑的。

這學(xué)科之繁多，單是一個(gè)文學(xué)院，就包含了國文、史學(xué)、哲學(xué)、教育以及外國語(yǔ)言等等，這種串門(mén)式的聽(tīng)課法子，用意為何？一想昨日和孟得的對話(huà)，又有些會(huì )意了：?jiǎn)我詼沃暗倪x拔標準，能參加文學(xué)賽的幾乎都是個(gè)頂個(gè)的尖子生，這種模式既算是提前甄選，再將他們當中的優(yōu)秀文章刊出來(lái)，也比平時(shí)看報紙上的那種大字招生廣告有用得多吧？

男孩子們行動(dòng)力極快，云知只這么一會(huì )兒發(fā)怔的功夫，再去登記時(shí)，大部分文史類(lèi)已經(jīng)滿(mǎn)額。其他幾個(gè)女孩子們選了美術(shù)鑒賞、音樂(lè )舞蹈之類(lèi)，云知對這些興趣不大，在校區里晃來(lái)晃去，最后鬼使神差的選了地質(zhì)學(xué)和物理學(xué)。

雖然十之**應該聽(tīng)不懂，但就是很想感受一下，她的父親林賦約所研究的科目，還有……沈一拂這位年輕的物理學(xué)家，他上的課是什么樣子的。

她想法簡(jiǎn)單，根本沒(méi)料到，次日上的第一堂課，偌大的教室，三十余人，她是唯一的女生、唯一的中學(xué)生、唯一的旁聽(tīng)生。

于是，成為了稀有品種一般，令不少倍感新鮮的大一學(xué)生們頻頻回頭。

主講謝老師看她一人貓在后頭，說(shuō)：“女學(xué)生，你坐在最后一排可實(shí)在影響我們班上課的質(zhì)量，要不考慮往前邊坐坐？”

哄堂大笑。

云知當然沒(méi)好意思往前坐，謝老師說(shuō)：“這位女同學(xué)想必是第一回聽(tīng)地質(zhì)學(xué)的課程，有誰(shuí)主動(dòng)請纓，來(lái)和她介紹一下？”

這樣的開(kāi)場(chǎng)比平日的課堂有趣許多，大家爭先恐后舉手，接二連三發(fā)言，前半堂課倒成了特供性質(zhì)的科普課了。

雖然大半程她都耳根通紅的聽(tīng)，但她都聽(tīng)懂了。

謝老師主要是為鍛煉一下大一新生們的表述和理解力，后半程開(kāi)始了他們的主講科，沒(méi)再與云知有什么互動(dòng)。

神奇的是，她后半節課盡管聽(tīng)得似懂非懂，卻是津津有味。

大概是因為前邊拖了半節課，等鈴聲打響時(shí)，謝老師仍不下課，他因一個(gè)在他看來(lái)很基礎的問(wèn)題沒(méi)人答上來(lái)而生著(zhù)悶氣——即“地質(zhì)”一詞最早見(jiàn)于哪里。

有人說(shuō)是，有人說(shuō)是，都沒(méi)答對。

又拖延了好幾分鐘，有男生弱弱舉手：“謝老師，后邊還有小meimei呢……”

言外之意是，您要不考慮先放人家下課？

謝老師這才想起云知的存在，沖她比了個(gè)起身的姿勢，示意她可以先走，云知一時(shí)沒(méi)看懂這手勢，以為是讓她起來(lái)回答問(wèn)題，于是起身，不確定道：“‘地質(zhì)’一詞，應該最早見(jiàn)于三國時(shí)期王弼所著(zhù)的……吧？”

有那么兩三秒，謝老師維持著(zhù)一種呆住的狀態(tài)。

下一秒，他一拍桌，沖著(zhù)其余三十多名學(xué)生吼道：“這問(wèn)題連一個(gè)中學(xué)生都能回答的出來(lái)，你們羞不羞，羞不羞??？”

作者有話(huà)要說(shuō)：上課篇其實(shí)不多，大概這章最多吧。

這個(gè)學(xué)制是參考了一些早期的北大以及燕京大學(xué)的資料，還有后來(lái)西南聯(lián)大一部分的教學(xué)模式，我看到的時(shí)候覺(jué)得很有意思，也受到了觸動(dòng)吧，就半編半結合的寫(xiě)進(jìn)來(lái)。當然，雖然那個(gè)時(shí)候北京大學(xué)是會(huì )經(jīng)常舉辦各種對內對外社團活動(dòng)，但本文的新文學(xué)社是杜撰的哈。（希望考據黨別介意）

其實(shí)這章刪了不少，還是擔心大家覺(jué)得上學(xué)部分太多了。以及關(guān)于蔡元培先生的一些發(fā)言，我自己是有寫(xiě)一個(gè)完整的版本，但是后來(lái)還是想盡量貼近史實(shí)，所以用的是他在別的一些校園講壇上的原話(huà)。

再然后，下章會(huì )入沈府，緊接著(zhù)之后會(huì )有一些……emmmmm，反正，希望能讓大家意想不到的劇情吧。

感謝大家陪伴和寬容~

鞠躬~

（留言48h紅包）

第六十二章我來(lái)找你這樣的姿態(tài)，這……

五格格自幼熟讀四書(shū)五經(jīng)自是不錯,也不至于連這種偏門(mén)的書(shū)籍都念過(guò)。

謝老師提問(wèn)的時(shí)候，腦海里蹦出的這個(gè)答案，來(lái)自于林賦約與女兒的對話(huà)。

“早在三國時(shí)期,魏國的王弼所著(zhù)的書(shū)里,就有了地質(zhì)一詞?！绷仲x約曾說(shuō)：“在旁人眼里，這不過(guò)是翻山越嶺,與石頭為伍的行當,但在為父看來(lái),我們穿梭在崇山峻嶺中,有山沈遠照,有