人?生?就?像?是?一?條?固?定?了?長(cháng)?度?的?數?線(xiàn)?。

    有?加?法?也?有?減?法?，?身?旁?站?著(zhù)?的?人?來(lái)?來(lái)?去?去?，經(jīng)?過(guò)?了?的?事??事情被一?條?條?標?上?數?線(xiàn)?做為紀錄。就?這?樣?一?面?走?一?面?記?錄?，?總?有?些?時(shí)?候?會(huì )?看?不?見(jiàn)?以?前?記?下?了?些?什?么?，?也?總?會(huì )?走?到?盡?頭?。帶著(zhù)笑，上線(xiàn)燈亮，歡迎來(lái)到我生命，帶著(zhù)眼淚，上線(xiàn)燈暗，是時(shí)候學(xué)會(huì )說(shuō)再見(jiàn)。

    ?加?法?就?像?緣?分?，?見(jiàn)?一?面?、?深?一?點(diǎn)?。?

    減?法?就?像?時(shí)?間?，?見(jiàn)?一?面?、?少?一?點(diǎn)?。

    ??那??年??，??我??們??誰(shuí)也還不懂事，只剩下一點(diǎn)模糊的記憶。

    幾年后，我們都上了幼稚園，因為地區相近，父母很自然而然地選擇了同間幼稚園?；??本??上??幼??稚??園??不??太??會(huì )??換??班??，??但??是??由??于??轉??入??人??數??過(guò)??多??，??所??以??當??年??罕??見(jiàn)??的??重??新??以??年??齡??分??班??。

    ??說(shuō)??也??奇??怪??，??當??時(shí)??的??我??們??一??直??都??是??沒(méi)??什??么??交??集??的??。

    ??分??組??玩??游??戲??就??算??組??別??是??老??師??分??的??也??很??少??同??組??，??所??以??最??多??的??關(guān)??係??也??僅??只??于??知??曉??對??方??姓??名??還??有??學(xué)??校??慶??生??時(shí)??雜??在??人??群??里??為??對??方??唱??一??首??生??日??快??樂(lè )??歌??，??然??后??盯??著(zhù)??蛋??糕??流??口??水??這??些??而??已??。

    ??從??這??么??小??就??認??識??？??原??來(lái)??是??青??梅??竹??馬??啊??！??總??會(huì )??有??人??這??么??說(shuō)??。

    ??但??說(shuō)??真??的??，??是??不??是??青??梅??竹??馬??連??我??自??己??都??很??難??界??定??。說(shuō)??是??青??梅??竹??馬??嘛??，??這??個(gè)??時(shí)??期??看??來(lái)??不??怎??么??像??，??但??是??長(cháng)??遠??來(lái)??看??，??他??的??確??是??我??的??青??梅??竹??馬??沒(méi)??錯??。

    ??呃??、??很??奇??怪??的??關(guān)??係??就??對??了??。

    ??奇??怪??的??開(kāi)??頭??注??定??了??奇??怪??的??過(guò)??程??。

    ??但??是??就??像??那??條??我??永??遠??弄??不??懂??理??由??的??數??學(xué)??定??義??負??負??得??正??一??樣??，??若??是??暫??且??不??論??沿??途??有??多??少??曲??折??，??兩??個(gè)??負??號??的??開(kāi)??始??與??過(guò)??程??的??確??為??我??們??之??間??帶??來(lái)??了??正??號??的??結??果??。

    而?我們兩個(gè)之?間?的?關(guān)?係?則?像?無(wú)?法?計?算?的?不?等?差?數?列?，?不?定?時(shí)?的?、?突?然?的?出?現?在?彼?此?的?生?命?里?，?然?后?再?度?離?去?。

    游戲人間、徘徊人海，有誰(shuí)不渴望找到屬于自己的真愛(ài)？

    浮浮沉沉、去去來(lái)來(lái)，我們?yōu)榱艘蚓夒H會(huì )改變、而錯過(guò)。

    ?如?果?人?生?的?變?數?如這么多?，?那?么?數?線(xiàn)?的?盡?頭?，?究?竟?是?誰(shuí)?還?在?標?記?上?、?是?誰(shuí)?還?陪?在?我?身?邊?？

    就算答案總得落落長(cháng)的寫(xiě)過(guò)幾道算式才顯現、就算我們沒(méi)在彼此認識時(shí)就看清答案、就算如此我們也并未走散，善始至終。

    長(cháng)途彼端，答案是你嗎？

    說(shuō)起來(lái)，張凱翔從幼稚園開(kāi)始就是個(gè)奇怪的人。

    不曉得為什么，他在的地方總是莫名有些好玩的事情，像是發(fā)明奇怪的小游戲之類(lèi)的。

    依稀記得，剛上中班分到同班時(shí)，也只是記得他這人的名字，還有玩過(guò)他發(fā)明的游戲。

    譬如說(shuō)，梅花梅花幾月開(kāi)花的游戲規則改成三朵梅花一組六人，追逐的同時(shí)還要注意是否追逐的對象確實(shí)是當初圍繞自己身旁的五人，如果不小心抓到其他組的人就得要接受處罰游戲，又或是帶頭跑去找地上已經(jīng)吹落但是并未腐化的雞蛋花丟入生態(tài)池製作花池，再不然把蓮花的花瓣當成抓到的蝌蚪暫時(shí)的家，等到上課又全部放回生態(tài)池等等。

    當然還不只這些，可是他做過(guò)的神奇事實(shí)在太多，我也無(wú)法一一細數。

    其中比較令人印象深刻的，當然是帶著(zhù)班上的男女生撿樹(shù)枝堆起小房子，然后拉著(zhù)強迫老師來(lái)看究竟是哪一組堆得好，還有把沙坑的沙做成沙球埋起來(lái)，比比看誰(shuí)的在很久以后還不會(huì )被學(xué)弟妹踩變形，甚至是帶著(zhù)大家研究堅固沙球的製作方式，或堆起高高的沙墻把丟滑梯給封起來(lái)。

    總之，每一項都成為大家美好的回憶，讓我們直到升小學(xué)前的生活都充滿(mǎn)歡笑聲，如果問(wèn)長(cháng)大后的我們班同學(xué)，對誰(shuí)的印象最深刻，我想十之八九大家都會(huì )回答「張凱翔」這三個(gè)字吧。

    畢竟......他這個(gè)人就是這么令人印象深刻啊。